要让“双减”落地生根，根本之策在于深化教育教学改革，“五育”并举提高立德树人质量，促进学生全面发展。

让教师更有担当

(资料图)

“双减”政策的出台，对教师教学能力提出了更高要求，博览群书、善于思考，真正有硬实力的优质教师才能守住课堂，才能守住教育教学质量；对教师的教学艺术有了更高的要求，教师既要“下得厨房”，又要“上得厅堂”。为此，学校要求教师在教育教学工作中要努力做到：多读书，善读书，勤思考；练好基本功，具备教学硬实力；勤听课，勤做课，多反思，多交流。

教师要对学生的过重负担做减法，对学生的关爱做加法。学校教育教学工作与党建工作相融合，实施“1+X”融党建模式，开展“三个一”特色活动，即一个党员教师树立一面旗帜，带领一个团队，以“特别的爱给特别的你”为主题，开展“让我轻轻靠近你”微心愿征集活动，让每一个学子都享受“双减”爱的阳光。

为防止学生减负、教师增压，学校提出教师校园生活“两减”：电子、手写教案并行使用，减轻教师书写负担，精简整合各种上报材料，摒弃无用材料，减轻教师非教学负担。学校试行弹性工作制，允许教师增加请假天数，每月在不影响正常工作的情况下，不计入考勤。

让教研更有效度

减负提质，教研是根本。学校每周一至周三下午分别是英语、语文、数学教研活动时间，周二、周四上午为道德与法治、综合学科教研活动时间，若干年坚守不变。学校提出了“四精”教研，即精心备课共同成长：每周围绕“我与学科同行”进行集体教研，“今日焦点”聚焦教学困惑开展教研组研讨分享；精彩上课关注常态：开展“同备共上一节课秀出精彩”教学展示、“一课多师接力教学”教研组赛课、“一师多课”走进名师教学风采秀课等活动；精致作业减负提质：把作业设计作为教研的重要抓手，智慧树、手绘书等好玩有趣的作业深受学生喜爱；精细评价全面育人：对评价手段进行全方位改革，在各学科教研时间推出“我的学科我做主”“‘双减’微视角”等绿色评价教研活动。

在“双减”政策引领下，学校各学科纷纷聚焦“课前三分钟”“激情导入”“大问题的放与收”“课堂上的回应点拨”等进行专题研究，形成相应解决策略。教研组备课围绕“大问题设计、学习困难点的突破、资源的捕捉与回应”等教研内容促进教师专业成长。

让课堂更有活力

减学生负担，需要提课堂之质、增课堂活力。学校在班级打造学习共同体，让学生自主合作、参与体验，形成共同体公约。

学校采用班级“走位制”，组建课堂合作体，提升学生学习力，进而构建、丰富学校的“五学”课堂学习模式，达到“独学”知识有效度，“同学”讨论有进度，“众学”合作有深度，“秀学”展示有广度，“议学”思考有温度。力图让每个学科都找到一个突破口，如语文项目化、数学游戏化、英语生活化、综合学科实践化等。学校根据学科特色，撬动学科教学方式变革，进一步提升教学品质，提高课堂质量。

让作业更有生机

“双减”的重要任务之一是减轻学生过重的课业负担，因此学校每个学科精研课标和学情，认真研读教学内容，提升教材驾驭能力，精选或设计习题，开设“作业超市”“作业菜单”，让学生有选择作业的权利，让作业真正成为学生获取知识的饕餮盛宴。

学校要求每个学科上课必须有巩固练习作业（10—15分钟），当堂完成，从而让孩子有更多时间参加学科实践活动，如“舌尖上的语文”“剪春天绘生活”“小统计大中国”“绘声绘色绘说英语”“秋叶思语”等。

学校倡导教师布置分层次、弹性化作业。作业内容有梯度、有创新，能实现对学科知识的多元评价。每个班级设置“作业公示栏”，由师生自己记录，将“学好”与“玩好”结合起来，做到“寓教于乐”。

对于作业改革，学校不仅考虑学生的个性差异、创新形式，更关注作业量与学生的承受能力。为了保证学生能在课后服务时间完成作业，提倡年级组共性作业与班级个性作业相结合，每个班级专设一个小岗位——作业统计员。作业统计员记录每日作业内容、批改情况等，年级组不定时检查，教学部门定期抽查。教师人人做到：一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，做到有布置有批改有反馈，课后服务时间段内完成。坚决克服机械、无效、重复性、惩罚性作业。提倡布置主题阅读、体育锻炼、家务劳动等个性化作业，提倡家长和孩子去图书馆看有益身心的图书，带孩子去户外跑步散步，看看城市的发展变化，一起进步，共同成长。

让评价更有广度

为推动“双减”落地，学校评价也随之改变：变考试为课堂测评，盯紧学情夯实基础；开发多元评估模式，进行过程性监测。具体做法是：在评价方式上，通过随堂提问、作业测评、小组展讲等进行课堂评价；单元内容结束后，通过做练习等进行阶段性测评；学期结束时采用随机抽测与问卷评估方式，对学生学业进行综合评估。

进行综合评估时，一、二年级由教师和家长组成评选团，开展闯关活动，如大道韵拼音达人、大道秀词语接龙、大道诵演说家等，依据得分确定评价等次。三至六年级期末抽测成绩占70%，平时作业活动占20%，书写占10%，最后为学生综合得分。

鼓励教师借助测评结果，精准分析学生学习中存在的各种问题，有针对性地对学生进行帮扶辅导，加强学情、教情把控，科学研判课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效果。

让家校协同更有温度

为强化学校教育主阵地作用，学校构建“1+X”课后服务课程体系，丰富课后服务内容和形式供给，以多元的课后服务课程重塑育人新生态，既缓解家长因为辅导孩子作业或催促孩子写作业而产生的困扰，也给孩子更安全更有氛围的课后学习环境，切实减轻学生负担和家长焦虑，把时间还给学生，让学生拥有更多自主学习的时间和空间。

学校注重与家长的沟通，通过常规家长会，让全体家长了解“双减”政策。通过“e家亲”家校联系手册、微家会，实现个性家校联系，给予家长科学实用、容易操作的家庭教育方法，取得家长的支持与配合，让家长成为学校教育的有效“助攻”。

学校召开“双减大家谈”家长、教师代表座谈会，参会家长纷纷发表看法：“‘双减’后家长和孩子的关系和谐了，阅读时间有了，阅读量也上去了”“孩子回家后可以和小伙伴一起玩耍，童年更快乐了”。

大道至简，实干为要。通过扎实推动“双减”落地，我们让每一个孩子找回幸福感、找到成就感，也努力实现师生人人成才、人人出彩。

（雷振中 作者单位系河南省安阳市人民大道小学）

《人民教育》2023年第9期，原题为《“双减”撬动办学质量全面提升》