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篇1：一袋父母心阅读理解题答案

1、请用简洁的话概括本篇文章的主要内容。(2分)

2、文中写了一对什么样的父母，一个怎样的儿子?请用简练的话概括。(2分)

【资料图】

3、结合语境，品味下面段文字的表达效果。(2分)

“看到这些，我的脸上好像被人扇了一记耳光，火辣生疼。在“道上”曾以“铁血石心”著称的我，刹那间再也控制不住自己的情绪了。就在灶河犯人的身边，我也“扑通”一声跪下了。

4、灶河犯人最后虽然只说出了四个字，但是他的心中一定有千言万语，请你结合故事情节，发挥联想和想象，写出灶河犯人心理想要说的话。50字左右(2分)

篇2：一袋父母心阅读理解题答案

1、父母拉着板车徒步200多里来看服刑的儿子，并为儿子带来了一袋讨要来并用心晾晒好的馒头，震动了儿子并使他决心悔改的故事。

2、吃苦耐劳、宽厚爱子、执著、通情达理的父母。

虽然顽劣犯过错误，但是知道感恩、知道悔改的儿子。

3、我被灶河犯人父母朴实的爱子行为强烈震撼，以致我这个在“道上”以“铁血石心”著称的人都忍不住跪下，从侧面反衬出了这一对老夫妇的执著、无私、宽厚的爱子之心。

4、例：爹娘，孩儿不孝，让您二老受累了，孩儿一定好好改造，早日回家，孝顺您老人家。以前做了自己不该做的事，让您老人家伤心了，孩儿知道错了。孩儿一定把您带来的馒头一口一口的吃到心理，把您的话记到心上。

篇3：阅读理解题答案参考

阅读理解题答案参考

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的"命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1．“那一刻”指的是什么时候？

________________________________________________________________________________________

2．文中划线的“它”指代什么？

________________________________________________________________________________________

3．概括第一段文字的意思。

4．文段中对生命的思考有哪些？

________________________________________________________________________________________

5．读了这两段文字，你受到什么启示？

________________________________________________________________________________________

参考答案：1．明白人生的意义。（意思对即可）

2．生命

3．命运掌握在自己手中。（意思对即可）

4．命运靠自己把握，为生命而奋斗（可用文中原话）。

5．结合课文，联系实际，说自己得到的启示，言之有理即可。

篇4：紫荆花阅读理解题答案

《紫荆花》阅读原文

清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香，朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，{真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊! ｝(1)

一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个树权，弯弯曲曲地向四周延伸，如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀!

花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶守红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓;叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平平整，有的弯曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，花竞相开放。{花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。 ｝(2)

秋风瑟瑟，紫荆花微微颤颤着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方窨，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……{它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。 ｝(3)

感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生，突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊!紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。

望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中…

《紫荆花》阅读题目

1.联系上下文，解释词语：竞相怒放：________含苞欲放：________

2.作者观察的顺序是：根 → 枝 → ( ) → ( )

3.读文中{｝里的句子填空。

①句(1)中化用了___代诗人____的诗句，我还度过他写的_______一诗，全诗的内容为_____________________________________________________________。

②句(2)中“未来”指的是_____，它“喜悦”表现了_____________________。

③句(3)的母亲指的是_______，这句话主要是赞颂紫荆花___________的精神。

④读了这篇文章，我们不禁想起“__________,__________”、“_________，_______”等诗句，想起了______、______、______、______等具有紫荆花的精神的人。

4.用横线画出文中的两局比喻句，用波浪线画出文中的两句拟人句。

5.找出文章的中心句，写在下面的横线上。

_______________________________

《紫荆花》阅读答案

1.略

2.叶 花瓣

3.(1)唐 孟浩然 《宿建德江》 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人

(2)绽放出美丽的花朵，送来清香。 它对把美留在人间的渴望。

(3)大地 无私奉献

(4)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 雷锋 ，于谦

4.比喻句：（1）一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。

（2）它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵幽香，沁人心脾。

拟人句：（1）花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。

（2）它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。

5.它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。

篇5：登山阅读理解题及答案

登山阅读理解题及答案

下午两点钟，登山活动开始了。我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：“你们这些小不点儿，难道想征服我？”我想：我一定要到达目的地。

于是我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧。”

没有多少时间，我们到了半山腰的柑桔林。柑桔已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面；有的像一群小孩子在捉迷藏；有的像一个个小胖子正望着我们傻笑，柑桔树上，果实累累压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。

不一会儿，我们到了山顶上。大家热烈地欢呼着：“到了，到了。”

我站在一块大石头上向下俯视，真是一片美景：一条柏油公路穿过全城；一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似地向东飘去。那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆景的工艺品。登山活动真有意思啊。

阅读题：

1、按要求填空

（1）“张”字具有＿＿＿＿＿＿＿＿画，第三笔的.笔画名称叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用部首查字法要先查＿＿＿＿＿＿＿＿＿部，它的音序字母是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）短文中的“张望”是属解释；“张口”是属（）解释。

A、开B。扩大C。看D。表示数量

2、用“√”号选出加粗字的正确读音。

3、在短文中找出跟“看”意思相近的词，写在横线上。

4、选择题（在括号内写上答案的字母）

（1）短文中的“目的地”是指（）

A、玉峰山B。玉峰山山顶C。柑桔园

（2）“你们这些小不点儿，难道也想征服我？”这句话的意思是（）。

A、我们年纪小，害怕难走的山路。

B、你们年纪这么小，别想爬上山顶。

C、你们年纪虽小，要爬上山顶并不难。

（3）“千里长江如一条玉带似的向东飘去。”这句话是属（）。

A、拟人句B。比喻句C。夸张句

5、短文可按＿＿＿＿＿＿分成三段，并写出段意。

6、写出本文的中心思想：

参考答案：

1、

（1）七竖折折钩弓（Z）

（2）（C）（A）

［email protected］

3、张望俯视望

4、

（1）B

（2）B

（3）B

5、地点转移

第一段：（开头……一定要达到目的地）段意：写我们来到了玉峰山山脚下。

第二段：（于是……一张口便会咬到）段意：写我们来到半山，看到果实累累的柑桔园。

第三段：（不一会……真有意思啊）段意：写在玉峰山山顶，俯视家乡美景。

6、本文通过登玉峰山过程中所见的景物的描写，表达了热爱祖国山河的思想感情。

篇6： 夏夜阅读理解题及答案

夏夜阅读理解题及答案

夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。

水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。”

池边的.草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。

天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。

萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪的……

夏夜的夜晚多美啊！

好词：呱呱地唱歌 调皮

佳句：池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。

1.选出描写天空的句子。

A.夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。

B.池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。

C.天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。

正确答案：C

2.这篇短文共有（ ）个自然段？

A.7

B.6

C.5

D.4

正确答案：B

3.文中出现的动物有哪几个？

A.蜻蜓

B.青蛙

C.月亮

D.睡莲花

E.蟋蟀

F.萤火虫

正确答案：A B E F

4.选择正确的答案序号写在括号内。

文中画横线的句子中，“小飞机”是指 （A.叶子 B.莲花 C.蜻蜓 D.花儿），“机场”是指 （A.叶子 B.莲花 C.蜻蜓 D.花儿）。

正确答案：C A

篇7：《一吐为快》阅读理解题及答案

《一吐为快》阅读原文

甲：别人遇到新鲜空气，总想做做深呼吸，我二叔可不是这样。

乙：他怎么样啊?

甲：喜欢一吐( )为快。

乙：怎么个一吐为快呢!

甲：把痰吐出来，他就痛快了。

乙：这么个一吐为快呀!

甲：早起上班儿，蹬着自行车儿，他能从家门口儿一直吐到单位的`大门口儿。

乙：随地吐痰哪!

甲：你以为呀?

乙：这可太不道德了!

甲：要不怎么你看骑车人都是走直线，唯独在我二叔后边儿骑车的，都跟那蛇行似的——曲里拐弯的。

乙：怎么回事儿呀?

甲：还用问吗——怕唾沫星子溅到脸上。

乙：这可太不像话了!这一路上，就没人出来管管他吗?

甲：用上班人的话说[ ]叫没那闲工夫儿搭理他[ ]用环卫工人的话说[ ]叫素质低下[ ]用执法人员的话说[ ]叫别让我碰上他[ ]

乙：没说他好的。

甲：也是无巧不成书，那天，还真就碰上了。我二叔正一吐为快呢，被大喝( )一声：“你给我下来!”

乙：你二叔呢?

甲：二话没说，乖乖儿地就从那车上下来了。

乙：也觉着理亏。

甲：这一路上，你倒是痛快了，别人受得了吗?愿打还是愿罚呀?

乙：愿罚。

甲：戴上口罩，把你吐的痰都给收拾干净喽。

乙：我还是认打吧!

甲：也得收拾完了。再说，打，也得回家再说。

乙：要追家打去呀?谁呀?这么厉害呀?

甲：我爷爷呀!

《一吐为快》阅读题目

1.在文中括号内给画线字注音。

2.在文中“[ ]”里加上适当的标点。

3.二叔“一吐为快”是“吐”什么?

4.二叔怎么“一吐为快”的?找出语句写下来。

5.二叔做得对吗?为什么?说说你的看法。

篇8：《一吐为快》阅读理解题及答案

1.tǔ hè

2.，;，;，。

3.吐痰

4.早起上班儿，蹬着自行车，他从家门口儿一直吐到单位的大门口儿。

5.不对。提示：“从注意公共卫生，讲社会公德，为他人着想”去说一说。(意思对即可)

篇9：小面包阅读理解题及答案

《一条小面包》阅读原文

从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。”

这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与他人争抢。她只是谦让地站在一边，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里的最小一条面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家去了。

第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的`银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去!”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”

《一条小面包》阅读题目

1.联系上下文解释下面的词语。

蜂拥而上：______________________________________

感恩：______________________________________

2.写出画线句子的意思。

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

3.概括文章第一段(1～3)小节的段意。

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

4.面对面包师带来的一篮面包，这些饥饿的孩子们的表现有什么不同?

________________________________________________

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5.面包师为什么要把银币放在面包里送给格琳琴呢?

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篇10：一面阅读理解题及答案

一面阅读理解题及答案

阅读《一面》选段，完成1—5题。

内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。

“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。

“是的。”我低低地说。

他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。

他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：

“你买这本书吧——这本比那一本好。”

他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。

我一翻那定价：一元八角！

“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。

我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：

“一块钱你有没有？一块钱！”

“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。

“我卖给你，两本，一块钱。”

什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——

“哦！您，您就是——”

我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

1．用简洁的语言概括选文的.主要内容。

_____________________________________________________

2．下面是“我”在书店里买书时特定情景中的一段心路变化历程，认真阅读选文，在括号里填写恰当的内容。

心路 更加疑惑（ ）（ ）

乐观自信 情景 （ ）

看到书的定价说“钱不够”时 （ ）

3．作者写道：“虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。”根据文章内容，说说“我”是凭什么作出这个“断定”的。

_____________________________________________________

4．“他用竹枝似的手指递给我”中的“竹枝似的”换成“细长的”好不好？请说说你的理由。

_____________________________________________________

5．阅读下文，说说文中 “千千万万”的“青年男女”在得知鲁迅死讯时的感情，结合上文，探究产生这种感情的原因。

真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！

发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。（郁达夫《怀鲁迅》节选）

______________________________________________________

参考答案：

1．鲁迅先生要以一元钱的低价卖给我两本我渴望已久的书。（意对即可）

2．（意对即可）心路 更加疑惑 （惊讶、失望 ） （矛盾、痛苦） 乐观自信 情景 （听到诚恳劝告时） 看到书的定价时 说“钱不够”时 （问我有没有一块钱时）

3．（1）内山老板叫“他”出来解难。

（2）“他”的外貌特征不平常——身体瘦弱但精神极好。

（3）“对我这样一个平日被人轻视的工人”极慈爱和诚恳。

4．不好。“竹枝似的”令人想到骨瘦如柴，更能突出鲁迅先生瘦的程度；能更有力地表现先生忘我工作的精神。

5．文中“千千万万”的“青年男女”在得到鲁迅死讯时的感情是“悲愤”（悲痛愤怒）的。因为从原文中可以看出鲁迅对追求进步的青年非常关心爱护，所以青年朋友们在得到鲁迅死讯时非常悲痛；又因为文中写道：“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。”可见鲁迅所处的环境极其险恶，这对他的健康定有不小的影响，现在鲁迅死了，所以青年们禁不住愤怒了。

篇11：雪莲花阅读理解题及答案

《雪莲花》阅读原文

雪域高原的春天是美的。天空湛蓝，云彩恬淡，举头似乎能透至根;大地绿韵，星花摇曳，低头似乎能触至魂。大美，还数雪莲花。她鹤立于群山之巅，绽放于厚雪之隅。她与皑皑白雪相依偎，在阳光的照耀下，圣洁飘逸，好似哈达在苍穹舞动祝福。

初踏西藏，雪莲花的诱惑让人难以忘怀。她生长在海拔4500米左右的悬崖峭壁上，面对如此恶劣的生存环境，她决意与纯净的雪山为伍，默默守望盛开。

自古以来，西藏百姓从白云、雪山、乳汁、糌粑等认识了白色，形成了以白为基调且为至尊的审美理念。白色的雪山、冰雪意味着力量、智慧、博大，给人敬畏之意。从白色对神的形象，逐渐发展到象征纯洁、正义、善良等美好的情感。生长于白皙之域的雪莲花，自然成为西藏的“天之骄子”。一千多年前，唐代边塞诗人曾经这样吟唱：“耻与众草之为伍，何亭亭而独芳!何不为人之所赏兮，深山穷谷委严霜?”

在西藏时间长了，会时时被这种境界所熏染，震撼。

一次下乡到离大峡谷最近的一个村庄，沿途峡谷幽深空灵，阒无人迹，瀑布跌宕，植物繁密如织。左边的天空暗云翻滚，雨雾弥漫，宛如冥界;右边的天空却艳阳升腾，灼热笼罩，似如炉盆。旷垠的沙丘不着边际，时有牲畜、野兽的残骸散落。我们三天风餐露宿，是眼前的村景消除了身心的疲惫。村中双人合抱的核桃树丛，果硕叶茂，缠绕小村;黄酥酥的青稞遍满田野，把“选美中国”首峰的南迦巴瓦峰囊括怀中。土石夯筑的房屋，透出悠久藏文化醉人的气息;沟渠清水畅流，映出雪山、林卡、牦牛、羊群的倩影。进村没有平整的路面可寻，但见拖拉机、发电设施等“庞壮”之器，要耗很大的气力，方能引入村庄。

在西藏，言语中谈到十八军这个字眼，军人会蓦然举手敬礼，普通人也露出敬仰的神情。1949年2月，中原解放军改编为第二野战军，以中原一纵队20旅为主组建了第十八军。1950年3月4日，在四川乐山举行进军西藏誓师大会后，十八军挥师西进。据一位老战士介绍：当时入藏，是既战斗，又修路。这条路沿线陡壁峭崖，沟壑纵横，海拔入云，终年积雪。比如折多山、雀儿山，海拔分别为4298米、5050米。这些高山峻岭太多了，通俗点说，就是在玉帝头上“动土”。当时没像样的施工设备，路完全是一锤锤敲、一锨锨铲出来的。一位战友，用绳系悬在空中作业，不慎坠入深涧，与青山绿水共存。有的战士体能负荷过大，又缺氧，干着干着就窒息过去了，成为钢铸的丰碑立于山巅。若遇到敌情，即刻又投入战斗。我循着英雄路走了一趟，陡峭的山体、高挂的窄道，会令你眩晕或气短。为了这条入藏大动脉，平均每公里倒下了一位战士。我仿佛看到两千多公里的川藏线上十八军将士气吞山河的壮举。翠绿的高山松是他们的身躯，晶莹的白雪是他们的心灵，蜿蜒的路径是他们的血脉。十八军的后代，传承着父辈的精神，至今活跃在西藏各个领域。

我在西藏工作时，遇到一位县农牧局的技术员，他在内地就学过，问他为什么还回西藏，他说：“与生俱来的情感割舍不了，我的魂、灵都在西藏。我的孩子正在广东的一所大学读书，毕业了我也会叫他回藏工作。”献终生还要献子孙，这就是十八军的军魂。

一位在藏工作三十多年的老同志，组织上在家乡为他妥当安排了单位、房子、子女就业，可他回来后不适应，说：“见不到雪山，听不到雅鲁藏布江流淌的声响，心里难受。”又携妻带子返回西藏。

在边防哨所，我遇到一位刚入伍的四川籍年轻战士，稚嫩的脸蛋，笑容可掬。可高原缺氧，使其嘴唇发紫。攀谈中方知，他家中条件尚好，就他一个男孩，家人不让他从军，尤其是来西藏。可他钟情雪域。一年后，他在一次边境巡逻中，无常的雪崩夺去了他豆蔻的年华。我采了许多花草前往凭吊，茔碑周围盛开的雪莲花，晶莹剔透，展示了他的品格。

有人问我，到西藏就能看到雪莲花吗?我说，能啊!来自于祖国四面八方进藏的同志，立志高原，淳朴奉献，不就是一朵朵美丽的雪莲花吗?他们与高山的雪莲花，融会成雪域西藏不朽的圣洁花海。

《雪莲花》阅读题目

小题1:文章开头从描写雪域高原的雪莲花写起，有什么作用?(3分)

小题2:联系上下文思考：文章第四段中加线的“这种境界”是指什么?(3分)

小题3:文章题目为“雪莲花”，为什么用较大篇幅写“十八军”的动人事迹?(2分)

小题4:阅读全文，思考题目“雪莲花”的含义。(4分)

小题5:阅读下面链接文字，结合文章写作手法，说说它们在写法上的共同点是什么，这样写有什么好处。

【材料】白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 (茅盾《白杨礼赞》)

《雪莲花》阅读答案

小题1：突出了雪莲花的圣洁、纯净、美好。

小题2: 白色的雪山、冰雪意味着力量、智慧、博大，给人敬畏之意。从白色对神的形象，逐渐发展到象征纯洁、正义、善良等美好的情感。生长于白皙之域的雪莲花，自然成为西藏的“天之骄子”。

小题3:十八军的将士们曾在这里建设、战斗、生活过，他们用自己的躯体谱写了建设西藏的动人诗篇，晶莹的白雪是他们的心灵，他们的心灵就像雪莲花那样纯洁。

小题4:既是雪域高原鹤立于群山之巅的一种雪白的花，又代表了“立志高原，淳朴奉献的一颗颗心灵”和晶莹、剔透、圣洁的品格。

小题5:写法：都运用了象征的手法，以植物喻人，喻指人的精神品质。作用：可以使文章立意高远，含蓄深刻，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象。

篇12：拯救阅读理解题及答案

1.“拯救”在文中具有双重含义：一方面是指__意义上的“救赎”，即摆脱所谓基督__上的“原罪”，重回上帝的怀抱;另一方面是指明白了耶稣基督的荒谬性，因而远离它。

2.①“我”是小说的行文线索，小说以“我”的所见所感贯穿全文;②小男孩“我”既是故事的讲述者，又是故事的参与者、见证者，由“我”讲述故事更具可信性和说服力;③“我”的委屈与哭泣增强了控诉与批判的力度，更易引起读者的同情，从而揭示主题。(每点2分)

3.(1)我像其他孩子一样走向圣坛，接受拯救，赎清罪孽;但实际上我并未见到耶稣，而只是以撒谎结束等待的麻烦，揭示了教堂所谓“拯救”的荒谬，起到总领全文的作用。

(2)传道士的语言“生动”、“富有节奏”，而他描绘的内容却是“地狱里的可怕情景：到处是呻吟、哀号和凄凉的哭声”，幽默、俏皮的对比中，不仅剥去了耶稣“光芒”下的温馨，也表现出作者揭露“拯救”仪式荒谬的拳拳真心。

4.同意。从主题看，这几句话看似是在解释“我”哭的原因，实际是在点明主题，而主题到此读者已经能清楚体会出，没有必要点明;从写作技巧看，没有这几句话，给读者留下了思考的空间，余味无穷。

不同意。从主题看，这几句话既是在解释“我”哭的原因，更是在点明主题;从人物看，作品的主要人物“我”是个小男孩，用孩子的眼光和心理，更符合行文的需要;从情节安排考虑，“我”的两个“不忍”与成人世界的虚伪、谎言形成了强烈对比，更具有震撼力。

《拯救》阅读题目(二)

11 文章取名“拯救”有何含义。(4分)

12.文章运用第一人称行文有何作用?(6分)

13 赏析文中画线的两个句子。(6分)

(1)在我快满13岁的时候，我从罪孽中得到拯救，但并未真正得救。(3分)

(2)传道士用生动的、富有节奏的语言讲道，他描绘着地狱里的可怕情景：到处是呻吟、哀号和凄凉的哭声。(3分)

14.有译者认为文章最后“其实，我哭的真正原因……因为他从没有来帮助我。”应该删去。你是否同意?简述你的理由。(8分)

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